#SETT2015

Jaha då var man tillbaka i verkligheten. Det har varit två helt fantastiska dagar upp på Kistamässan och årets upplaga av SETT. För min del var det första gången jag besökte mässan. Min förhoppningar var minst sagt på topp. Tänk att få träffa andra IKT-intresserade pedagoger och prata undervisning, digitalisering och annat intressant.

Mina förhoppningar besannades verkligen. Första dagen blev det endast ett föreläsningsbesök, men desto fler samtal hos utställarna. Det som var intressantast var att se utvecklingen på digitala läromedel. Alla läromedel ser inte ut som en bok på datorn utan förlagen/tillverkarna har skapat nya verktyg som på riktigt är ett komplement till det mer traditionella läromedlet boken.

Nu börjar det intressanta, att omsätta all inspiration till undervisning. Jag har tre påsar med broschyrer och information om olika digitala verktyg som skall prövas. Jag kommer allt eftersom jag testat verktygen skriva om dem hör på bloggen.

Här kommer lite bilder från de två dagarna:

Sara  Mörtsell från Wikimedia höll en föreläsning om hur man kan arbeta med Wikipeida i sin undervisning. Hon berätta även om Wikimini som helt hade flugit under min radar men som nu kommer användas flitigt.

Jacob Möllstam föreläste om kollaborativt lärande. Mycket duktig föreläsare!

Magnus Blixt föreläste om hur man som lärare kan utvecklas med hjälp av sociala medier. Han sa bland annat ”sociala medier har gjort mig till en bättre lärare”.

Mina två kollegor testar att titta på ett hjärta i 3D.

Problemet med mässor av denna sort är att man skulle vilja ha oändligt med pengar som skulle spenderas på nya verktyg. Men så ser inte riktigt skolvärlden ut. Istället kommer jag att lägga mycket fokus på att testa de få produkter som helt eller delvis är gratis.

// Viktor Sundelius

Chromebook

I Nyköpings kommun har man beslutat att några lärare plus en klass ska få testa att använda Chromebooks i sin undervisning. Jag har fått äran att vara en av de utvalda lärarna.

När jag fick veta att jag skulle bli testpilot så kände jag att jag ville läsa lite om hur andra lärare tycker att det är att använda en Chromebook i undervisningen. Då hittade jag en rapport skriven av Therése Haglind som heter ”Rapport om utvärdering av Sandagymnasiets Chromebookprojekt ht 2013” (länk till rapporten). I utvärderingen kommer det fram att både lärarna och eleverna är nöjda med Chromebooken istället för en traditionell laptop (PC).

Efter att själv ha använt datorn i ett par dagar så måste jag säga att jag är mycket nöjd. Allt som jag vill kunna göra på min vanliga lärardator samt allt som jag vill att mina elever ska kunna göra på sina elevdatorer kan genomföras med en Chromebook.

Eftersom våra elever använder GAFE så känns Chromebook som ett steg i rätt riktning, både vad gäller ekonomi men även användarvänlighet. Att eleverna inte kan ladda ner diverse spel, som ofta orsakar strul med datorn, kommer de säkert bli ledsna över. Men jag som lärare ser detta som något positivt. Nu kommer eleverna alltid kunna använda sin dator på lektionerna utan att det ploppar upp 75 olika reklamblad som är mer eller mindre opassande för våra elevers ögon. Elevdatorn är trots allt ett arbetsredskap som ska användas i undervisningen. Chromebooken har en väldigt begränsad minneskapacitet och jag har försökt att ladda ner ett par spel men misslyckats.

Den enda negativa egenskapen som jag kan hitta med Chromebooken är att skärmen är mindre än på elevernas vanliga laptop.

Jag ska under nästa vecka låta några elever få använda Chromebooken. Det kommer ett inlägg om det efter att jag utvärderat deras användande.

// Viktor Sundelius

Softogram

I Nyköpings kommun använder vi onlinetjänsten Softogram. Softogram är en portal där man samlat många olika program på en plats.

Här ser ni de program som vi i Nyköpings kommun har tillgång till:

Några av dessa program är enkla att förstå vilket ämne de tillhör, som exempelvis Matteknep och Läsknep, medan Multigram är mer svårplacerat. Detta beror på att Multigram 1 och 2 tar upp många olika ämnen. Nedan ser ni en bild som är hämtad från Multigram 1 och de olika övningarna som är kopplade till SO.

Softogram är ett perfekt verktyg för att individanpassa lektioner. Jag som lärare kan skicka ut så kallade scheman till eleverna där jag väljer vilka olika övningar de ska träna på. Sen kan jag individanpassa varje övning genom att ha olika många frågor eller om de ska välja ett svarsalternativ eller skriva ett svar på egen hand. Sedan kan jag gå in på övningarna och se hur det har gått för varje elev.

Jag har 1-2 Softogramlektioner i veckan. Då har jag skickat ut uppgifter till varje elev som som just den eleven behöver träna extra på. Det kan vara allt från läsförståelse till rättstavning eller varför inte Sveriges landskap.

+

• Lätt att individanpassa
• Gott om olika övningar
• Enkelt att se elevernas resultat

–

• Trist utseende

Eleverna ger Softogram 4 av 5 laptops i betyg.

// Viktor Sundelius

Kahoot!

Det finns ett flertal bra verktyg för tester/frågesporter/utvärderingar på nätet. Ett av dessa verktyg är Kahoot!. Verktyget bygger på att eleverna har tillgång till varsin dator, platta alternativt en smartphone.

Gå in på https://getkahoot.com/ och skapa ett användarkonto.

Kahoot! har tre olika funktioner, nämligen frågesport, diskussion eller utvärdering. Detta väljer man när man ska skapa sin Kahoot.

När du valt vilken typ av Kahoot! du vill skapa så är det dags att börja skriva frågor. Till varje fråga så kan du lägga in bilder, ljud eller filmer. Du kan också välja hur lång tid eleverna ska ha på sig att svara, ju fortare ett korrekt svar kommer in desto mer poäng tilldelas eleven (endast vid frågesport). Om du väljer att ha den kortaste betänketiden så läggs det på stressande musik, vilket jag har sett stressar eleverna otroligt mycket, så detta är inget jag kan rekommendera. Du kan även välja om eleverna ska få se poängen eller inte. Om eleverna får se poängen så är det endast topp-5 som syns. Detta gillar jag då det inte blir negativt eller jobbigt för de som eventuellt svarat fel.

När du skapat en Kahoot! så får du en game pin. Denna kod ska eleverna använda för att ansluta sig till just din Kahoot!.

Eleverna går in på https://kahoot.it/. Där får de knappa in den game pin som tillhör testet som de ska göra.

Under en viss tid ser eleverna frågan på SMARTBoarden/tavlan. Precis under frågan ser eleverna fyra svarsalternativ som har varsin symbol. Det är dessa symboler  som eleverna ser på sin dator/platta/telefon. Här ser du en bild över hur det ser ut:

Efter att tiden gått ut så ser eleverna på tavlan vilket svarsalternativ som är rätt.

Eleverna ger Kahoot! 4 av 5 laptops i betyg.

+

• Roligt
• Snabb respons

–

• Likt många liknande verktyg är Kahoot! tidskrävande.
• Kahoot! förutsätter att det finns gott om tekniska apparater som eleverna kan använda. Givetvis kan man vara flera på en dator/platta/telefon men eftersom det går på tid så kan det vara svårt att hinna komma fram till ett gemensamt svar.

Hoppas ni testar detta verktyg!

// Viktor Sundelius

Google Classroom – ditt digitala klassrum

När du skapar ett Google Classroom så förflyttar du ditt klassrum ut i den digitala världen. Genom ditt digitala klassrum så kan du exempelvis dela ut läxor, uppgifter, flippar eller pedagogiska planeringar.

Jag undervisar i två klasser. I den ena har jag Sv och i båda har jag So. Därför har jag skapat ett digitalt klassrum för So där elever från båda klasserna ingår samt ett digitalt klassrum för Sv som den ena klassens elever är deltagare i. En negativ sak med Classroom, som Google arbetar med att lösa, är att man kan endast ha en lärare i varje klassrum. I mitt arbetslag har vi löst det så att jag är elev i min kollegas klassrum. Då kan jag fortfarande ta del av det som skrivs i klassrummet, men kan inte lägga in uppgifter m.m.  På bilden nedan ser ni de tre klassrum som jag har tillgång till. I det första klassrummet är jag elev och sedan lärare i de två andra.

Innan Classroom så var det väldigt invecklat och tidskrävande att dela ett dokument med alla elev så de fick varsin kopia. Alltså att eleverna får ett och samma dokument men en enskild kopia, de skriver med andra ord inte i samma dokument. Det gick att läsa exempelvis genom Doctopus. Det tog ca 15 min per dokument, men genom Classroom så gör man denna inställning med ett knapptryck.

Arbetar ni med GAFE på din skola så tycker jag absolut att du måste använda Classroom. Eftersom du delar dokument som redan finns på din Drive så tar inte Classroom mycket tid att använda. Ett tips är dock att om man ska lägga upp dokument som ska ligga kvar under en längre tid (schema, LPP) så lägger jag upp de under fliken ”OM”.

// Viktor Sundelius

GAFE – guds gåva till lärarna?

I Nyköpings kommun använder vi plattformen GAFE (Google Apps For Education). GAFE är en samling av olika appar eller program som eleverna använder på sina 1-1-datorer och tjänsten är helt nätbaserad. Genom de olika programmen kan jag som lärare läsa vad min elever skriver eller skapar samt att jag enkelt kan dela med mig av mina texter och uppgifter till eleverna. Jag kommer nedan att presentera de två program som jag använder mest.

Google Dokument

Dokument påminner väldigt mycket Office Word. I Dokument kan eleverna skriva texter tillsammans med sina klasskamrater eller självständigt. Om eleverna väljer att dela dokumentet med mig så kan jag komma åt dokumentet för att ge feedback under tiden som de arbetar med skriften. Det som gör Dokument så otroligt bra är funktionen att kunna dela och skriva tillsammans. Ett grupparbete kan ske på olika datorer men alla elever skriver i ett och samma dokument. Samt att jag som lärare hela tiden kan följa eleverna i deras arbete. Jag kan i ett grupparbete ta fram färgmarkeringar i texten som visar vem som skrivit vad.

Google Presentation

Även denna applikation har en motsvarighet hos Microsofts Office, i detta fall Power Point. Googles Presentation är något enklare än Power Point, men det duger gott och väl både för mig som lärare men även för mina elever. Vi kan enkelt skapa presentationer för att visa varandra. Precis som med Dokument så kan man dela en presentation mellan flera användare. Detta gör att eleverna kan skapa en gemensam presentation fast de sitta vid varsin dator.

// Viktor Sundelius